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Abstract

Este es un trabajo independiente, pero complementario al estudio «La violencia docente en la educación musical universitaria: una exploración en el contexto mexicano». Presenta el análisis de la información que se desprende de 53 relatos de víctimas de violencia docente en programas universitarios de música. Incorporamos reflexiones y aportaciones de estudiantes, profesionales y personas que abandonaron sus carreras de música en la República Mexicana, quienes compartieron voluntariamente sus historias. La primera categoría describe las consecuencias de la violencia docente. Por un lado, se observaron efectos interpretados como positivos, entre ellos la activación de la orientación al logro, el sobreesfuerzo y la autoexigencia. Se señala que estas consecuencias tienen un efecto paradigmático en el ciclo de la violencia y repercuten en riesgos tanto para la salud física como mental. Por otro lado, se describe la relación ambivalente entre estudiante y profesor; la justificación e introyección de prácticas violentas; el resentimiento y la evitación del profesor agresor, lo que también implica ausentismo escolar; la desmotivación y el abandono; y los efectos sobre la salud mental, tales como ansiedad, depresión, estrés crónico, crisis de identidad profesional y pensamientos suicidas. La segunda categoría describe las reflexiones y el replanteamiento de los informantes: el deseo de haber contado con los recursos para actuar a tiempo; las responsabilidades que conlleva la práctica docente; la necesidad de un cambio en las dinámicas educativas dentro de los entornos musicales; y el alcance de la violencia docente. Se anima a los maestros a reflexionar sobre su práctica docente.

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