Abstract
Este artículo presenta los resultados de una investigación fenomenológica exploratoria cuyo objetivo fue identificar expresiones de violencia docente en entornos de formación musical universitaria en el contexto mexicano. Se analizan 53 relatos de estudiantes, profesionales y desertores de carreras musicales que cursaron estudios en universidades o conservatorios de nueve estados de la República Mexicana, quienes compartieron voluntariamente sus testimonios a través de la Asociación Mexicana de Psicología de la Música (AMEPSIM). El estudio aborda supuestos sociológicos sobre las dinámicas de la violencia, el peso socioeducativo de la tradición del conservatorio y su posible vínculo con la limitada aplicación de principios pedagógicos contemporáneos, así como la normalización de la violencia docente. Se identifican diversas formas de violencia: discriminación en procesos de selección, prácticas docentes deficientes, autoritarismo, privación de atención educativa, abuso de confianza, intimidación, coacción y violencia de género. Se concluye que la violencia docente constituye un problema frecuente y preocupante en la educación superior, cuyas implicaciones requieren atención crítica.
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Recommended Citation
Reynoso Vargas, Karla M. and Fernández-Morante, Basilio
(2026)
"Violencia Docente en la Educación Musical Universitaria: Una Exploración en Contexto Mexicano,"
Visions of Research in Music Education: Vol. 49, Article 4.
Available at:
https://digitalcommons.lib.uconn.edu/vrme/vol49/iss1/4
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Art Education Commons, Curriculum and Social Inquiry Commons, Educational Psychology Commons, Educational Sociology Commons, Music Education Commons, Music Pedagogy Commons, Social Psychology Commons